Navegar com Rumo - Sites de Interesse

Vou colocar uma listagem de sites, que acho importante de por ao disposição de todos aqueles que trabalho com crianças e que gostam de inovar e de as surpreender. 

- Kit para Necessidades Especiais
  Descrição:Este programa associa um boneco animado à seta do rato, tornado mais atractiva   a utilização do computador. Pode ser utilizado para a introdução ao uso do computador ou para actividades simples.
  Link:  http://kit2008.wordpress.com/

-Jogos de Língua Portuguesa
-Descrição: Nestas páginas podes treinar os teus conhecimentos de Língua Portuguesa de uma forma descontraída e divertida.Podes repetir os exercícios as vezes que quiseres sem usar papel e lápis.
Na coluna da esquerda tens os jogos organizados por assuntos, na da direita encontram-se ordenados por tipo de jogo.
 Link: http://guida.querido.net/jogos/


- O Leme

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-Descrição: Esta página tem por objectivo proporcionar às crianças uma entrada segura no mundo da Internet e dar respostas adequadas aos novos interesses e necessidades educativas. Seleccionámos dezenas de sítios infantis dirigidos a crianças dos 4 aos 13 anos, abrangendo o pré-escolar, 1º ciclo e 2º ciclo. Jogos educativos ou meramente lúdicos, histórias animadas, animais, profissões, trabalhos manuais, actividades, passatempos, filmes, notícias, postais, desporto e música completam as nossas escolhas.
  Link:http://www.leme.pt/criancas/


-Jogo de matemática
-Descrição: Diversos jogos referentes a vários conteúdos matemáticos para os vários anos escolares.
 Link: http://www.eb1-feira-n3.rcts.pt/matemat.htm


-Somos Todos Iguais

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-Descrição:Conheça o projeto de Educação Inclusiva que deu origem ao livro e personagens !Leia textos e artigos diversos.Dicas e link´s para profissionais, professores, pais e crianças.Serviços de Recursos Humanos com aplicações em Instituições Clinicas , Educacionais e Empresas. Responsabilidade Social e Cidadania Empresarial

 Link: http://www.inclusao.com.br/


-E-Portefólio de Actividades Educativas
-Descrição:Este sítio surgiu no âmbito de uma Pós-Graduação realizada na Escola Superior de Educação de Paula Frassinetti, no Porto, aquando da realização do trabalho de investigação-acção subordinado ao tema «Reptos à classe docente: o Uso das TIC no Processo de Aprendizagem de Alunos com Necessidades Educativas Especiais.»

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Pretendemos divulgar recursos educativos de apoio ao ensino de alunos com NEE, alterando práticas educativas, incutindo novas metodologias de trabalho na classe docente, particularmente aqueles que de forma directa estão ligados os processo de ensino-aprendizagem das crianças que se diferenciam das outras por serem detentoras de dificuldades de aprendizagem de carácter prolongado.

 Link: http://www.esepf.pt/~p2007279/projecto.html


Sites de apoio à pessoa com NEE


-Projekt Fressa
-Descrição: Este é um site espanhol em que se podes descarregar vários programas relacionados com NEE e ler artigos sobre o mesmo tema
 Link: http://www.xtec.cat/~jlagares/f2kesp.htm


-SEN Teacher e Do2Learn
-Descrição: são sites fornecem gratuitamente ensino e recursos de aprendizagem para alunos com necessidades especiais e dificuldades de aprendizagem. Muitos recursos aqui também pode ser útil para os educadores de alunos do ensino primário e elementar.Todos os recursos disponíveis aqui são livres para uso em escolas, faculdades e em casa.
 Link: http://www.senteacher.org/
            http://www.do2learn.com/picturecards/printcards/index.htm


-Inclusive Technology

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-Descrição: Oferece um bom software para auxilio de crianças com necessidades educativas, switches e dispositivos de acesso ao computador, auxiliares de comunicação simples e tecnologias de apoio para alunos com deficiência física uma deficiência, sensorial ou dificuldade de aprendizagem.
 Link: http://www.inclusive.co.uk/


-Acessibilidade
-Descrição:Este sítio destina-se a todos os que desejam facilitar o acesso ao computador, ao software e à Internet a pessoas com deficiência, através de tecnologias de acesso e técnicas de concepção de software e de conteúdos web acessíveis.
Aqui também pode encontrar o MECBraille - Marco Electrónico de Correio Braille - um serviço gratuito de conversão e envio de textos e cartas em Braille!
 Link:http://www.acessibilidade.net/


-SpreadTheSign

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-Descrição:Spread the sign é um Projecto Internacional do Programa Leonardo da Vinci, no âmbito da Transferência de Inovação. É apoiado pelo Fundo Social Europeu através do Departamento Internacional Sueco para a Educação e a Formação. Estamos a divulgar na internet línguas gestuais de diferentes países. Este instrumento pedagógico de auto-aprendizagem é de acesso gratuito em qualquer parte do mundo. A fantasia é o limite para este dicionário. Inicialmente, desenvolvemos este dicionário para melhorar os conhecimentos dos nossos alunos relativamente a palavras e termos relacionados com áreas vocacionais, no intuito de ser depois mais fácil para eles a participação em programas de mobilidade com outros países. Entre Outubro de 2008 e Outubro de 2010 vamos fazer o upload de muitas mais palavras, relacionadas com áreas vocacionais e aumentar o tamanho do dicionário. A novidade para estes dois anos é que vamos incluir som e animações 3D. Vamos também alargar a participação no dicionário a países que não pertencem à União Europeia. O Projecto Spread the Sign está a tornar-se global.

 Link: http://www.spreadthesign.com/pt/aboutus/

Potencial Educativo da Internet

Neste video esta presente o depoimento de vários intervenientes do V Congresso Educarede, que se realizou em Madrid, em novembro de 2009. Estão presentes diversos  estudiosos da educação, como Beth Almeida e Rogério Costa, da PUC-SP,que falam a respeito de práticas educacionais inovadoras que têm como base o uso das novas tecnologias, direcionadas para um trabalho com a cultural digital, por meio de um currículo escolar mais flexível, com uma sistematização do conhecimento preparada para auxiliar os alunos a entenderem os problemas atuais. O vídeo traz ainda depoimentos de educacores do Chile e do Principado de Astúrias, na Espanha, a respeito de práticas educacionais inovadoras baseadas no uso das tecnologias de informação e comunicação.

Este segundo video refere também a importância que a Internet na Educação dando alguns exemplos de como esta é utilizada para adquirir conhecimentos.

Por fim, acho importante de ler o artigo que foi publicado por Clara Coutinho e Manuela Alves que também nos fala sobre ao potencial educativo da Internet.

"Neste artigo vamos problematizar os novos modelos de aprendizagem que nasceram no seio da teia global de informação que chamamos Internet. De facto, mais do que simples meios de comunicação ou acesso à informação, as TIC e a internet são ferramentas tanto cognitivas como sociais que, através de um dispositivo ligado à rede, deixam ao alcance de todos espaços ilimitados e uma gestão flexível do tempo, com tudo o que de positivo ou negativo essas circunstâncias acarretam. Equacionaremos a mudança subtil no paradigma de comunicação da Internet da Web 1.0 para a Web 2.0, em que o utilizador passa de consumidor a produtor da informação. Finalizamos apresentando algumas ferramentas da Web 2.0 e, com base na investigação já realizada, discutiremos as potencialidades que oferecem à educação."

http://webs.uvigo.es/refiedu/Refiedu/Vol3_4/refiedu_3.4.4.pdf

Tecnologias de Apoio - Facilitadores da Pessoa com NEE

Podemos encontrar várias tecnologias de apoio que surgiram de diferentes tipos de automatização ou até mesmo da fusão entre eles, como já foram referidos anteriormente o Head Swich, o Pressure Switch e o Touch Switch, mas o que mais me chamou a atenção foi sem duvida o sistema de signos por não se tratar apenas de um meio de interpretação mecânico mas também por se tratar de um facilitador de comunicação com a pessoa com necessidades especiais.

Este sistema, como já referido, além de interagir com o utilizador de forma mecânica tenta realizar também uma descodificação sintática e semântica da frase pretendida (embora ainda um pouco crua).

No âmbito da disciplina de Tecnologias de Informação e Comunicação tive a oportunidade de trabalhar com um exemplo deste sistema, o "inVento", este sistema consista numa interface simples tipo o "Paint", 

é uma ferramenta de edição para produzir e imprimir cartazes, folhetos, livros, materiais pedagógicos, quadros de comunicação, de uma forma simples e rápida. 

O inVento detém todas as funcionalidades de um processador de símbolos e possibilita uma extrema liberdade de disposição da informação nas páginas do documento. O inVento é um novo produto para o mercado inclusivo que possibilita adequar os textos a qualquer público. 

Neste programa é possível :

-ler tudo o que está escrito com um sintetizador de voz de excelente definição em Português Europeu ou, no caso da versão para oBrasil, em Português do Brasil;

-escrever texto ilustrado com símbolos, imagens e/ou fotografias 

- utilizar balões de fala e molduras para caixas de texto e imagens 

-aceder a uma galeria com mais de 1.500 imagens para ilustrar os trabalhos 

- alterar as cores utilizadas nas imagens e nos símbolos 

- inserir e utilizar as suas próprias fotografias digitais ou imagens digitalizadas 

- imprimir os trabalhos realizados em qualquer formato: A4, A4, A3, livro pronto a dobrar, ou emfolhas soltas 

- construir facilmente grelhas (pranchas) para horários, fichas de trabalho ou quadros decomunicação, com texto e/ou símbolos 

Com o inVento 2, o conjunto de Símbolos para a Literacia da Widgit foi alargado e melhorado e possibilita o acesso a mais de 10.000 símbolos coloridos e a preto e branco. 

Foi toda esta versatilidade., e o facto de ter trabalho com esta ferramenta, que me suscitou interesse e motivo para destaque neste blog.

Tipos de Automatização

Com o melhoramento das redes de informação e comunicação tanto nas suas estruturas como nas suas tecnologias não foi só na área da informática (informação automática) que se tirou vantagens, mas também  em outras áreas como a robótica, telemática, burótica, biometria e domótica. 

A burótica diz respeito ao conjunto de meios e métodos aplicados às atividades de escritório que tratam informaticamente informações escritas, visuais ou sonoras.

Podemos ter como exemplo (no contexto de necessidades especiais) o Head Switch, Touch Switch, Pressure Switch ou o Sistemas de Signos, em que todos estes sistemas à sua maneira realizam um tratamento de dados a partir de iterações com a pessoa e descodificam e interpretam/realizam as suas vontades.

A domótica refere-se ao uso de dispositivos para automatizar as rotinas e tarefas de uma casa, como a iluminação, som, temperatura, etc.

Na biométrica esta sua automatização foi referente ao cálculo de probabilidades e métodos estatísticos no estudo dos seres vivos, esta automatização como se facilmente pode deduzir aumentou consideravelmente a rapidez de obtenção dos dados que até à data teriam de ser calculados manualmente e tinham um custo de tempo elevadíssimo, e reduziu a probabilidade de erro nos cálculos.

Embora esta tenha sido uma das grandes vantagens naturalmente que a sua aplicação não se limita meramente em cálculos, esta vertente também foi expandida a nível de exames médicos (TAC, Electrocardiograma, etc) ou então em educação como jogos didáticos e ensino assistido.

Na telemática (Telecomunicação + Informática), assistiu-se a uma fusão destes serviços permitindo uam maior rapidez de comunicação devido à sua automatização (esta parte precisa de ser melhorada).

Com a robótica assistimos a um conjunto de técnicas respeitantes ao funcionamento e utilização de robôs para a execução de determinadas tarefas.

Todas estas automatizações veio não só melhorar a qualidade de vida de todas as pessoas em geral mas principalmente de pessoas com necessidades especiais que em tarefas simples e diárias necessitavam da ajuda constante, permitiu a sua transição de dependentes para "independentes e autónomas".

Evolução da Web

Nos dias de hoje a web é sem duvida a maior e mais dinâmica ferramenta de trabalho sendo a sua utilização aplicada em quase todos os postos de trabalho, mas nem sempre foi assim, a Web como a conhecemos hoje em dia sofreu (como em tudo na vida) várias alterações, melhoramentos/upgrades e introduções de novos serviços que cada vez mais tornam a nossa vida mais simples, mais rápida, atualizada (comunicação constante) e interligada.

A Web no seu conceito mais bruto nasceu com o propósito militar, mais concretamente o exército Norte-Americano, que necessitava de obter informações de uma forma imediata e atualizada.

A Web no seu inicio foi apresentada ao publico como uma ferramenta de trabalho revolucionária, com uma gama de serviços completamente inovadores (embora que hoje pareçam limitados) e informação constante e atualizada.

No seu aspecto de Web 1.0 esta "ferramenta" apenas podia ser acedida através de um numero  limitado de browsers como o Internet Explorer ou o Netscape, pois sendo uma ferramenta tão recente o conceito de browser ainda não era tão conhecido.

Na Web 1.0 a informação estava contida nas páginas que poderiam ser acedidas através de um endereço URL mas o tratamento de texto dessa informação teria de ser realizado em ferramentas à parte, como por exemplo o Microsoft Word, porque verificações ortográficas, entre outros, ainda não eram possíveis.

Foi também nesta sua versão que nasceu as primeiras salas de conversação online como o MIrc ou o IRQ, e foi também ainda na Web 1.0 que apareceu a primeira tentativa de comunicação em tempo real com som e imagem com o NetMeeting, um serviço que embora com inúmeras falhas e limitações devido também às limitações da Web na sua altura (como por exemplo a velocidade de comunicação de apenas 56kbps sendo que as mais rápidas não compensavam a nível de relação qualidade/custo) foi sem duvida um serviço revolucionário.

Com o passar do tempo foi-se sentindo a necessidade de novos serviços pois além desta constante troca de informação a informação em si cresceu consideravelmente, isto significa que além de a informação ser rápida ela passou a ser de grande dimensão e quanto maior fosse a sua dimensão mais lenta se tornava a obter e assim nasceram os serviços como o P2P (Peer-to-Peer).

Naturalmente que com esta enorme e crescente quantidade de informação a maneira de como a obter e chegar até à mesma e saber onde a mesma se encontra tornou-se uma necessidade e assim nasceram os primeiros motores de busca inteligentes como é o caso da Wikipédia e da Google, embora o conceito de motor de busca já estivesse presente na Web 1.0 os algoritmos de pesquisa não eram muito eficazes e na maioria das vezes o utilizador não conseguia obter o que pretendida.

Foi também nesta sua versão que surgiram os Blogs, locais onde pessoas poderiam deixar ideias, sugestões, pensamentos, etc, onde qualquer pessoa poderia ter acesso e partilhar também a sua opinião ou dar resposta, a grande vantagem dos Blogs consiste na sua organização automática de conteúdo pela data de publicação do artigo.

Foi também na Web 2.0 que surgiu o Skype, a grande ferramenta desta Web 2.0 pois conseguiu aquilo que o Netmeeting não conseguiu,  uma comunicação com som e imagem entre vários utilizadores com qualidade.

Finalmente chegamos à versão dos nossos dias a Web 3.0 ao qual permite a todos os utilizadores além de todos os serviços já aqui falados, permitiu o acesso a conteúdos multimédia (Youtube) de forma rápida e com enorme qualidade e foi também nesta versão que surgiu o conceito de rede social que é sem duvida a que merece maior destaque pois quem não tem hoje uma conta no FaceBook e quem já não ouviu falar no Hi5, no Twitter, entre outros.

Naturalmente que com toda esta informação o custo da mesma foi diminuindo a nível de preço mas aumentando a nível de transferência de dados ou seja verificou-se uma redução de preço/quantidade e ainda bem, pois se assim não fosse o custo de toda esta informação seria insuportável, porque se na sua versão 1.0 o custo de dados era por click, isto é apenas era transferida informação caso o utilizador clicasse na página e pedisse explicitamente para obter essa informação, já actualmente nada disso é assim pois há uma constante troca de informação mesmo que deixemos o computador apenas ligado sem o estar a utilizar, basta o computador estar ligado à Web que o mesmo vai realizar transferência de informação como por exemplo para verificar se existem atualizações para o sistema operativo.

Redes Sociais

Recorrendo à definição da por Silva (2006) temos como significado de redes sociais um ou mais conjuntos finitos de atores, ou eventos, e das relações definidas entre eles. Este conceito de ator em redes sociais é flexível, no sentido que o ator é uma pessoa ou alguma entidade social reunindo um grupo de pessoas, como uma instituição ou uma organização. A atribuição de determinadas características a estes atores permite uniões que potencializem a análise a ser realizada na rede.

A participação nas redes sociais não necessita de “pré-requisitos”, apenas ter pontos de interesse em comum entre os intervenientes para desta forma dar origem a uma rede social elaborada. Estes pontos em comum, podem ser as suas características individuais, como por exemplo, numa rede social fundada por pessoas, poderíamos ter como atributos o sexo, a escolaridade, hobbies, etc. 

O aparecimento das redes sociais advém de processos culturais e políticos e exteriorizam um desejo coletivo em modernizar como um padrão organizacional capaz de exprimir, no seu conjunto de relações, ideias inovadoras, nascidas da vontade de resolver problemas da atualidade. A forma particular de cada rede pode depender do ambiente onde se forma e atua, da cultura política dos membros e, em especial, da cultura política dos facilitadores, dos objetivos participados. Grande parte das redes surgem e sustentam-se por meio de listas de discussão na Internet, outras ocorre onde as pessoas não têm acesso à web e utilizam outras estratégias de comunicação. 

As redes podem apresentar algumas características comuns, tais como: objetivos compartilhados, feitos coletivamente; dinamismo e intencionalidade dos envolvidos; produção, reedição e circulação de informação; desconcentração do poder; multi-iniciativas; ambiente fértil para parcerias, abertura para relações multilaterais; configuração dinâmica e mutante. 

É importante de referir das redes sociais é o modo como estas se organizam e interagem. As ligações são não-hierárquicas e, quando ocorre algum tipo de hierarquia, dá-se com no sentido de facilitar a dispersão e a partilha de informações. O recurso ao uso da tecnologia e a descentralização impulsionam o processo, o que possibilita um maior fluxo de informação, instrumento de mobilidade importante nas lutas por melhores condições de vida na sociedade. Nesta perspetiva, acredita-se que o conceito de redes sociais erguer como uma ferramenta teórica para o entendimento e descrição do processo de perceção da informação no meio social e como hipótese para uma sociedade inclusiva (RIBAS; ZIVIANI, 2007).

Bibliografia:

RIBAS, Cláudia S. Sociedade da informação: o indivíduo e a rede. In: ENCONTRO REGIONAL DE ESTUDANTES DE BIBLIOTECONOMIA, DOCUMENTAÇÃO,  CIÊNCIA DA INFORMAÇÃO E GESTÃO DA INFORMAÇÃO, IX, 2007, Florianópolis. Anais ... Florianópolis: IX EREBD SUL, 2007.  

Disponível em:  

<http://www.erebd.ced.ufsc.br/portal/index.php?section=29&module=navigationmodule>. 

Acesso em: 04 abril, 2012

SILVA, Antonio Braz de O.; MATHEUS, Renato F.; PARREIRAS, Fernando S.; PARREIRAS; Tatiane S. Análise de redes sociais como metodologia de apoio para a discussão da interdisciplinaridade na ciência da informação. Ciência da Informação, Brasília, v. 35, n. 1, p.72-93, jan./abr. 2006.

Sociedade Interativa-Redes

As ciências como a antropologia, a sociologia e a psicologia social entre os anos 1930 a 1970 utilizavam a terminologia de redes sociais para assinalar a mediação das relações interpessoais e sociais. O aparecimento das TIC trouxeram um redimensionamento da palavra, aumentando seu desígnio de aplicação e, consequentemente, seu estudo empírico.  

Podemos perceber por rede, além de seu especto material – conjunto de linhas entrelaçadas –, que é também social e política, tendo em conta às pessoas, aos símbolos, às mensagens e aos valores que a utilizam. Como tal, ela é tida como uma generalização e um dado da realidade atual. 

Atualmente, com os novos progressos da ciência e da tecnologia e com as recentes possibilitam um maior acesso à informação, os suportes das redes encontram-se parcialmente no território e são cada vez mais globais. O progresso das TIC e, em particular, a Internet, cria uma inovação para os serviços tradicionais de informação. O potencial de constituição de redes, de cooperação e digitalização altera significativamente as funções de obtenção, armazenamento e disseminação da informação e do conhecimento.  

A grande mais-valia das redes refere-se ao facto de que a informação não se encontra mais centrada, o seu detentor não é mais uma única pessoa, ou seja, aumentam-se as fontes de informação. Por este motivo, o seu poder de difusão é muito maior e ativo e a tecnologia trabalha essencialmente no sentido da disseminação. 

As ligações existentes através das interações criadas nas redes sociais concebem possibilidades para que pessoas atuem como difusores e organizadores de uma dada comunidade, compartilham informações, pesquisas, dados importantes para aquela comunidade. 

É também importante a ser mencionado a forma constante fluir de imagens, informações e mensagens que a rede proporciona, além de ser um espaço de passagem, que permite a comunicação permanente, precisa e rápida entre os intervenientes de várias partes do mundo. Atualmente os padrões de interação, socialização, colaboração, vínculos e compromissos estabelecidos nos espaços cibernéticos e devido ao constante desenvolvimento das TICs , deu origem ao que  designamos por sociedade interativa.  

O que é a Informação

Podemos definir  informação sendo um conjunto organizado de dados, que compõe uma mensagem sobre um definido fenómeno ou evento. A informação possibilita resolver problemas e tomar decisões, tendo em conta que o seu uso racional é a base do saber.

A informação pode ser vista também como um fenómeno que concede significado ou sentido às coisas, pois através de códigos e de conjuntos de dados, constrói os modelos do pensamento humano.

A informação não é exclusiva do ser humano, existem diferentes espécies que comunicam entre si através da transferência de informação para a sua sobrevivência; a distinção dos seres humanos assenta na capacidade de construir códigos e símbolos com significados complexos, que culminam na linguagem comum para o convívio em sociedade.

Os dados são percebidos através dos sentidos e, uma vez integrados, acabam por produzir a informação indispensável para gerar o conhecimento. Reconhece-se que a sabedoria é a aptidão para julgar corretamente quando, como, onde e com que prepósito se utiliza o conhecimento conseguido.

Especialistas asseguram que existe uma relação indivisível entre a informação, os dados, o conhecimento, o pensamento e a linguagem.

Com os passar dos tempos, a forma de armazenamento e o acesso à informação foi alterando-se significativamente. Ao longo da história várias foram as formas de transmitir e armazenar informação. Na Idade Média, as principais escrituras encontravam-se nas bibliotecas dos mosteiros. Contudo na Idade Moderna, graças ao aparecimento da imprensa, os livros começaram a ser fabricados em série e surgiram os jornais. No século XX, surgiram os meios de comunicação de massa (televisão, rádio) bem como as ferramentas digitais consequentes do progresso da Internet.

Técnica Vs Tecnologia ou então não!?

A Revolução Industrial trouxe consigo várias alterações a diversos níveis, um deles é a transformação da técnica para tecnologia.

Sem ser necessário pensar muito é possível indicar  vários exemplos de técnicas, das mais antigas até as mais modernas/atuais, como as técnicas de semear manual, de caça utilizando arco e flecha entre outras.

Entende-se como técnica o criar um instrumento, um conhecimento que possa criar inventos com a finalidade de facilitar um determinado trabalho. Com o crescimento das relações sociais de experiências sucede a evolução das técnicas, que seria um acumular de conhecimento acerca das formas de trabalho.

Podemos referir que o computador, o transporte aéreo, a fibra ótica, o conjunto de conhecimentos, pesquisas e todo depósito de tecnologias da sociedade contemporânea é consequência da transformação da técnica para tecnologia.

Entende-se por tecnologia uma técnica evoluída, que é resultado de ideias oriundas do passado que ao longo dos anos foram sendo modificadas e aperfeiçoadas, sobretudo após 1970, início da terceira Revolução Industrial, quando o conhecimento científico e a pesquisa tiveram uma enorme evolução.

Todos os avanços tecnológicos têm como principio mostrar novidades às indústrias, além de cooperar para o mercado especulativo.

No que concerne à medicina esta revolucionou tratamentos, criou vacinas, descobriu a cura de doenças e com tudo isso resultou uma melhoria muito significativa de vida, elevando também a expectativa.

Porém, é necessário ter em atenção, pois essas evoluções não ocorrem no mundo de forma homogênea, em razão das dissemelhantes tecnológicas consequentes do grau de progresso dos países, sendo diferentes em países considerados desenvolvidos e nos subdesenvolvidos.

A Tecnologia ao Dispor da Pessoa com Limitações

O vídeo do Programa da SIC "Futuro Hoje" demonstra bem os benefícios da utilização de tecnologias para facilitar o acesso e participação das pessoas com deficiência na sua vida quotidiana, onde se inclui a educação. São várias as vantagens para os alunos com NEE quando se passa do papel ao digital.

Cada vez mais o mundo se torna mais sofisticado tecnologicamente, porém uma das áreas que precisa de uma maior de exploração é, sem dúvida, a área social. São realizados esforços para tornar o dia-a-dia destas pessoas mais fácil, mas falta força de vontade da parte de algumas entidades para que projetos sigam rumo e não se fiquem apenas pelas secretárias.

É importante de denotar que poucas são as pessoas que realmente sabem ou estão sensibilizadas para os problemas diários de uma pessoa com mobilidade reduzida, por exemplo, o quão difícil é para estas pessoas acederem, por exemplo, a uma caixa multibanco. Tarefas à primeira vista simples tornam-se extremamente árduas quando estamos a falar de alguém cuja mobilidade está dependente de uma cadeira de rodas. Este é apenas um, dos muitos exemplos que poderia dar de barreiras pelas quais pessoas portadora de qualquer deficiência têm de ultrapassar diariamente e de como a tecnologia pode e deve ter um papel importantíssimo para tornar a vida destas pessoas o mais independente/individualizado possível.

Levar o Computador à Sala de Aula

A utilização do computador oferece a hipótese de integrar diversas linguagens (texto, imagem, som) originárias de diversas fontes num único media. É notório que o aparecimento do computador marca o aparecimento de uma nova era comunicativa.

O recurso ao computador na sala encontrou e encontra ainda de momento, sérias barreiras em termos de espaço e funcionamento, necessitando de um trabalho anterior de grande empenho. Quando se refere que é necessário haver uma preparação esta diz respeito não só a arranjar espaços compatíveis mas, fundamentalmente, exigem da parte do professor uma restruturação e uma reorganização das suas estratégias.

Os professores por diversas razões têm integrar o computador na sala de aula. Uma delas é a forte motivação que ele exerce nos alunos, contrapondo com o desinteresse quase geral pelas atividades escolares. Porém, sou da opinião, que o computador só deve ser usado sempre que se confirme que é a melhor forma para a compreensão dos conteúdos para o aluno. Isto porque a motivação indicada pelos alunos a relativa ao uso do computador pode ser aparente e de pouca duração e, portanto, enganadora.

Vários são os motivos que podem levar a que um professor recorra ao recurso do computador em sala de aula, por exemplo o caso de os professores encontram-se descontentes com o modo como decorrem as suas aulas ou com o grau de insucesso dos seus alunos, pretendendo assim mudar . Na grande maioria dos casos, este é o ponto de partida para o professor recorrer à utilização curricular do computador.

Existem situações em que o docente compreende que não se trata de mudar as técnicas usadas, mas sim de modernizar, auxiliando desta forma um ensino mais centralizado no aluno e na sua iniciativa. Assim sendo, será viável a realização de projetos onde alunos e professor estejam envolvidos. Desta forma, o computador pode ser um auxiliar valioso nessa inovação, ao ajudar os alunos num trabalho autónomo ou de grupo na resolução de problemas, no levantamento de hipóteses, na investigação, etc..

Desta forma, todos estes fatores ajudam, assim, para a introdução do computador no ensino, iniciando, mudanças completamente indispensáveis na escola.

A Articulação Importante da Internet no Processo Ensino/Aprendizagem

  

Atualmente é possível adquirimos conhecimentos utilizando uma variedade tão alargada de meios nos quais podemos retirar a informação. os livros, as revistas, o vídeo, o cinema, a televisão, a fotografia, a banda desenhada, os jornais, o software do computador, os meios multimédia e as pessoas com as quais convivemos no quotidiano, entre outros, compõem os suportes aos quais podemos usufruir para termos acesso à informação 

No que diz respeito à educação, esta tem, forçosamente, de se adequar às necessidades das sociedades onde está inserida. Porém este processo nem sempre é fácil, pois essa "adaptação" depara-se com algumas barreiras, como é o caso, de se ter de adaptar às mudanças sociais, culturais e económicas que brotam aquando da massificação do uso das novas tecnologias.

Todavia, a educação, ultimamente, tem vindo a ser reestruturada. Apesar de, na sua essência, conservando o mesmo objetivo, que é o de educar, não podemos ficar alheios aos novos métodos e técnicas inseridos no ensino, decorrentes do aparecimento das novas tecnologias.

Como o mundo não para e esta em sucessivas transformações a educação tem de se adequar às novas necessidades dos seus destinatários. Anteriormente, a economia apoiava-se, essencialmente, numa lógica industrial que implicava que a educação estivesse mais centrada em torno de um saber que valorizava a experiência. Presentemente, a sociedade valoriza mais um saber especializado, onde a sua construção possa ser uma atividade social completamente integrada no meio que nos rodeia. Desta forma, existe um crescente número de indivíduos que impõem uma grande variedade de aprendizagem; esta gradual exigência estimula, também o desenvolvimento mais modernizado de novas tecnologias que possibilitem colocar à disposição dos indivíduos recursos cada vez mais preparados que permitem uma maior mobilidade à informação. Deste modo, a informação passa a estar com um maior acesso a todos nós Tendo em conta todos este contexto, é forçoso que a escola se adequem aos novos desafios consequentes do desenvolvimento da sociedade. Sendo esta forma necessário definir um novo perfil de escola, por contraste à escola tradicional.

Nos dias que correm, o papel da escola é de grande importância pois tendo em conta a inúmera variedade de oferta de informação verifica-se um distanciamento dos educandos da informação chave, ou seja, aqui o papel da escola do século XXI é o de moderador. Indubitavelmente, nesta nova escola, as novas tecnologias cumprem um papel de grande importância, o de ferramentas auxiliares do processo ensino/aprendizagem.

É muito importante, por isso, que a escola esteja habituada recorrer a estas ferramentas informáticas e saiba utilizá-las na ação educativa normal. Desta forma, a escola tem de facultar aos alunos os meios apropriados para que possam ter acesso à informação e, ao mesmo tempo, familiarizar-se com eles, proporcionando-lhes também oportunidades de interação social.

Tendo em conta este novo perfil, a escola não deve menosprezar a componente pedagógica agregada aos novos meios de informação. Estas ferramentas permitem aluno a manipulação e construção do conhecimento de uma forma diferente contrapondo aos métodos tradicionais onde, usualmente, o conhecimento é transmitido pela via da oralidade.