Levar o Computador à Sala de Aula

A utilização do computador oferece a hipótese de integrar diversas linguagens (texto, imagem, som) originárias de diversas fontes num único media. É notório que o aparecimento do computador marca o aparecimento de uma nova era comunicativa.

O recurso ao computador na sala encontrou e encontra ainda de momento, sérias barreiras em termos de espaço e funcionamento, necessitando de um trabalho anterior de grande empenho. Quando se refere que é necessário haver uma preparação esta diz respeito não só a arranjar espaços compatíveis mas, fundamentalmente, exigem da parte do professor uma restruturação e uma reorganização das suas estratégias.

Os professores por diversas razões têm integrar o computador na sala de aula. Uma delas é a forte motivação que ele exerce nos alunos, contrapondo com o desinteresse quase geral pelas atividades escolares. Porém, sou da opinião, que o computador só deve ser usado sempre que se confirme que é a melhor forma para a compreensão dos conteúdos para o aluno. Isto porque a motivação indicada pelos alunos a relativa ao uso do computador pode ser aparente e de pouca duração e, portanto, enganadora.

Vários são os motivos que podem levar a que um professor recorra ao recurso do computador em sala de aula, por exemplo o caso de os professores encontram-se descontentes com o modo como decorrem as suas aulas ou com o grau de insucesso dos seus alunos, pretendendo assim mudar . Na grande maioria dos casos, este é o ponto de partida para o professor recorrer à utilização curricular do computador.

Existem situações em que o docente compreende que não se trata de mudar as técnicas usadas, mas sim de modernizar, auxiliando desta forma um ensino mais centralizado no aluno e na sua iniciativa. Assim sendo, será viável a realização de projetos onde alunos e professor estejam envolvidos. Desta forma, o computador pode ser um auxiliar valioso nessa inovação, ao ajudar os alunos num trabalho autónomo ou de grupo na resolução de problemas, no levantamento de hipóteses, na investigação, etc..

Desta forma, todos estes fatores ajudam, assim, para a introdução do computador no ensino, iniciando, mudanças completamente indispensáveis na escola.

A Articulação Importante da Internet no Processo Ensino/Aprendizagem

  

Atualmente é possível adquirimos conhecimentos utilizando uma variedade tão alargada de meios nos quais podemos retirar a informação. os livros, as revistas, o vídeo, o cinema, a televisão, a fotografia, a banda desenhada, os jornais, o software do computador, os meios multimédia e as pessoas com as quais convivemos no quotidiano, entre outros, compõem os suportes aos quais podemos usufruir para termos acesso à informação 

No que diz respeito à educação, esta tem, forçosamente, de se adequar às necessidades das sociedades onde está inserida. Porém este processo nem sempre é fácil, pois essa "adaptação" depara-se com algumas barreiras, como é o caso, de se ter de adaptar às mudanças sociais, culturais e económicas que brotam aquando da massificação do uso das novas tecnologias.

Todavia, a educação, ultimamente, tem vindo a ser reestruturada. Apesar de, na sua essência, conservando o mesmo objetivo, que é o de educar, não podemos ficar alheios aos novos métodos e técnicas inseridos no ensino, decorrentes do aparecimento das novas tecnologias.

Como o mundo não para e esta em sucessivas transformações a educação tem de se adequar às novas necessidades dos seus destinatários. Anteriormente, a economia apoiava-se, essencialmente, numa lógica industrial que implicava que a educação estivesse mais centrada em torno de um saber que valorizava a experiência. Presentemente, a sociedade valoriza mais um saber especializado, onde a sua construção possa ser uma atividade social completamente integrada no meio que nos rodeia. Desta forma, existe um crescente número de indivíduos que impõem uma grande variedade de aprendizagem; esta gradual exigência estimula, também o desenvolvimento mais modernizado de novas tecnologias que possibilitem colocar à disposição dos indivíduos recursos cada vez mais preparados que permitem uma maior mobilidade à informação. Deste modo, a informação passa a estar com um maior acesso a todos nós Tendo em conta todos este contexto, é forçoso que a escola se adequem aos novos desafios consequentes do desenvolvimento da sociedade. Sendo esta forma necessário definir um novo perfil de escola, por contraste à escola tradicional.

Nos dias que correm, o papel da escola é de grande importância pois tendo em conta a inúmera variedade de oferta de informação verifica-se um distanciamento dos educandos da informação chave, ou seja, aqui o papel da escola do século XXI é o de moderador. Indubitavelmente, nesta nova escola, as novas tecnologias cumprem um papel de grande importância, o de ferramentas auxiliares do processo ensino/aprendizagem.

É muito importante, por isso, que a escola esteja habituada recorrer a estas ferramentas informáticas e saiba utilizá-las na ação educativa normal. Desta forma, a escola tem de facultar aos alunos os meios apropriados para que possam ter acesso à informação e, ao mesmo tempo, familiarizar-se com eles, proporcionando-lhes também oportunidades de interação social.

Tendo em conta este novo perfil, a escola não deve menosprezar a componente pedagógica agregada aos novos meios de informação. Estas ferramentas permitem aluno a manipulação e construção do conhecimento de uma forma diferente contrapondo aos métodos tradicionais onde, usualmente, o conhecimento é transmitido pela via da oralidade.